忧郁症2021

不管别人怎么差评，我就喜欢这部剧！简介上说它是一部描写数学天才少年与老师之间的禁忌之恋，但我看到的却是两个灵魂的共鸣，心与心的契合。“喜欢是冲动，但爱是克制”这句话被本剧生动诠释了出来，不管两人如何爱慕对方，始终没有踏错那一步，多年后的重逢，不知道能否成眷属。韩剧擅长对爱情的细腻刻画，通过各种小细节以及光影背景音乐插曲的映衬让这段感情显得特别美好隽永，台词也非常棒！男主演无论是五官，身材，嗓音，气质都是我喜欢的那款，女主也很美！所以看两个美人那种尽力克制自己但爱意从眉眼间从举手投足间情不自禁流露的感觉，觉得太美好太甜了！我就喜欢这种含蓄的，暧昧的，暗恋的，克制的恋爱的感觉，看完以后忍不住还要回味里面的情节，上次给我这种感觉的剧是《密会》，看来我比较喜欢这种不寻常的恋爱，妈呀！突然想谈恋爱了！

男女主本身和两人之间的感情都太纯洁而又美好了，和那个真实而险恶，被资本掌控着的世界格格不入 每当剧里两人相处的场景被旁人窥探到，我都不忍心再看下去，因为这样美好的两个人会被外界的恶意伤害 师生恋这个话题过于禁忌 但池允秀和白承佑两个人太特殊了，对数学纯粹的热爱让两人相遇，而且男主因为小时候受到的心理创伤本来是想放弃数学的，女主是他的整个人生的一道光，既拯救了他，也成就了他，没有让一个天才埋没 在我看来，两个人的相遇也是治愈，是灵魂的互相碰撞与吸引，结局的相爱相守我也很乐意看到，如果仅仅用传统的师生恋否认他们，那才是可悲 这部剧最赞的就是男女主相处的场景，光影画面台词ost都适配，就这样恰到好处地让你陷进去。虽然到目前为止，还只是男主的单向喜欢，但林秀晶李到晛太会演了，眼神拉丝，尤其男主把心动而克制有时候又有点委屈的状态演得太到位了

第五六集的表白真的大胆，数学三段式那里真的很戳很心动 “老师让我爱数学 没有老师就没有数学 我爱老师” 忽然间也能体会到一些数学的浪漫

这部剧的体裁和慢节奏注定很难称为大热剧。不过我还是很喜欢，看着觉得整个时间都慢下来了，抒情的培养，老师慢慢的语速，循循善诱的引导，慢悠悠的复仇，感情的发展从一厢情愿到在一起也慢悠悠地拖了那么多年。。。

算然那么慢也还是很喜欢，可能有时候我们也需要一些慢节奏吧。

取景也是那么得美，每一次的相遇，每一次的雨、雪都拍的让人悸动，温馨。

当然对于男女主的偏爱也是最主要的原因之一，换个主演估计这部戏就废了。

长大后的男主太有魅力了 不再是那个什么都做不了的学生 老师将他从深渊里拉了出来 他又治愈了老师 而之间的媒介是数学 后来又有了爱情 喜欢剧中提到的一本书《知无涯者》 在网上搜了下 大概是本绝版书吧 和剧中所说的那样

“你喜欢数学吗”这一句话 听着真让人心动 想到自己的学生时代 从开始到结束 一直最喜欢的就是数学 没有之一 因为我喜欢明确 一切不确定的事情都让我感到恐惧 而数学是有着明确答案的一个科目 即便是要经历复杂的证明 它终究是有个结果的 “可以喜欢但不要过于执着 我希望你是自由的”“做数学的时候 我们颤动 兴奋 悸动”多少是给数学增添了几份浪漫 好像又重新爱上了数学一般 “在不看答案的情况下 解开问题时的喜悦 没解开时的痛苦 解题过程中 感受到不安和悸动 你会享受这一切感受” “熬夜解题并享受这一切”

证明一道前提有误的数学题 既是对的又是错的 有可能你寻找的不是正确答案 而是爱情

不知为何这么好的剧评分不仅低，还在降，主配都很尽心，按惯例应该惹人厌的男二未婚夫，却亦是：爱❤️在尽量呵护，爱❤️离仍在争取，他数度的双眼红红浸满泪水，让人好生唏嘘，一点点不觉得他错，他只是被厉害妈妈养育得有些脆弱，把外表柔弱内心有主见的女主，某种程度视作了自己的英雄和榜样……然后呀然后，李到晛、林秀晶的好都让人无从夸起，感觉虽才十集，却是漫漫两季，好像真的过了四年，女主的惯常笑容已全部成了隐忍和苦痛，而10集终了，李到晛感同身受的理解鼓励，竟让鲜于贞雅那么好听的歌反因太“甜”而略略出戏，只因为——他俩才是真正的在同一个世界，不需要任何第三方的同步同频的同一个世界，虽然走到第十集这一步，一路是几乎完完全全趟着苦涩之河——马上去打分，虽然一个分值微不足道，一定会寻到双语字幕，必须好好听懂不事华美，缺乏机锋的对白里，那些深刻而罕有的因为“懂”所以才必然被点燃的“爱”。没有第8集定律很好，只有第10集互拥很好，因为他们才是命定的长长久久，真的无需那些庸常的朝朝暮暮🌺

上周四播放的《忧郁症》第六集片尾众望所归进入到了四年后的时间线，算是全剧的一个重要转折。白胜由的高中时代也正式告一段落，这篇影评算是对于前六集剧情的总结和思考吧。

剧集一开始对于白胜由的刻画非常直接，他是个数学天才，对数字极其敏感，擅长魔方，甚至能透过生活中的各种物体勾勒出函数图像。虽然这个设定略有点夸张，但是我觉得编剧和导演想要表达的是，当你真正热爱某个东西的时候，会不自觉地将它融入进自己的日常生活中。从之后的剧情我们知道白胜由因为失去了在MIT唯一的朋友而不愿再显露自己的数学天赋，但种种迹象表明，他从未停止对数学的热爱。

男女主最初的相遇是在校外，因为拿错了包，故事以“1729”和“帆布袋”展开，然后我们的视线才转移到学校里，池允秀和白胜由以师生这一全新的身份相遇。其实我觉得这里编剧是有一点巧思的，允秀和胜由因为数学而产生的交集其实早就产生（他们似乎在同一个数学群里），师生关系并不是他们人生交汇的起点和必要条件，这在一定程度上加重了男女主后来产生种种交集的命定感，也降低了他们产生感情的可谴责性。

池允秀和白胜由的初遇

整个六集看下来，池允秀始终是一个非常正面的教师角色，她正直，耐心，宽容，对数学充满热情，以对数学的热爱为出发点展开教学工作。就这点来看，她其实是和亚圣高中格格不入的，这里的孩子们大多只在乎分数和排名，去参加数学社团是为了让自己的履历更好看一点，甚至连教务部长也想尽办法在为那些“特别”的孩子们谋取利益。所以在她剑走偏锋出了一道错题又被白胜由解出来之后，她非常迫切地想要找到他，在她眼里，那个解出题的孩子或许会是这所“分数至上”学校的例外。其实从某种意义上来说，池允秀和白胜由是亚圣高中，也是这个教育大环境下的两个逆行者。

后来因为要准备数学竞赛，池允秀和白胜由之间的交流变得越来越多。胜由开始渐渐展露天赋以及开口谈论那些黑暗的过往，允秀也从最开始的指导他学习数学慢慢变成去引导他思考应该用怎样的态度面对数学。她做这一切是完全没有所谓“私心”的，她只是不愿意看到这样一个有天赋的孩子因为内心的伤痛而被埋没，所以尽全力帮助胜由重建他与数学的关系。这也是她教学理念的体现。她是个会关注学生内心而不仅仅是他们学术表现的老师，“育人”在她的职业生涯中占了比“教书”更重要的地位，教会学生做数学题，得到更高的分数，从来不是她唯一的目标。

有人说她偏心，太过关注白胜由，但我觉得其实并没有，她关心和在乎每一个学生，包括成艺琳。艺琳一次又一次犯错，她一次又一次给她机会。甚至在艺琳破坏了她的自行车导致她摔伤之后，她说出“我担心毁坏的不是自行车，而是这个孩子”这种话。允秀并没有第一时间去谴责她，而是担心她变成这样是不是因为学校和家庭施加了过多的压力，她所做的这一切，都是为了在这个孩子彻底走入歧途之前，拉她一把。但是很可惜，艺琳的家庭给了她错误的引导，让她看重自己的分数和排名高过道德品行，她没有接受老师的帮助，最终也没能够回到正途。

说到家庭教育，我觉得白胜由父母的态度也值得一提。他们的确是爱他的，但他们爱天才白民在胜过爱普通人白胜由。或者说，他们对儿子的天赋给予了过多的关注，以至于忽略了他作为一个“人”本身的那些需求。胜由当年去MIT的时候，父母大概满心期望着他们的儿子在会更高的平台上去展现自己的天赋，取得更大的成就。但他们忽略了一点，那时胜由只是个10岁的孩子。一个人去异国他乡，跟比他大的孩子们一起学习，面对陌生的环境和文化，他也许会感到孤独和无助，无法融入他们，也无法进行正常的人际交往。幸运的是，他遇到了同样来自韩国的镇浩哥哥愿意主动跟他交朋友，我相信在MIT的那段时间里，那是他唯一的精神支柱。但有一天，这个支柱因为自己毫不顾忌地展现天赋而轰然倒塌。在一个10岁孩子的眼里，是他害死了这个自己唯一信任的人，对于他来说，这是毁灭性的打击。所以胜由从此开始封闭自己，连同对数学的爱也一并埋藏起来。从各种细节来看，父母应该是对这件事也有所耳闻的，但他们只在乎如何使儿子重拾当年的荣光，甚至都不愿意走进他的内心去看一看那些伤口。白胜佑作为普通孩子应该从父母那里得到的理解和关爱，似乎永远逊于他们对于儿子天才光环的执着。

在胜由高中的戏份中，数学是非常核心的内容。无论作为那些追名逐利的孩子们升学的工具，还是男女主之间交流的语言，它无时无刻不在为剧情发展穿针引线。当初看到这个题材我还是很惊喜的，我们好像讨论了太多文学和艺术，忽略了作为理科的数学也可以同样浪漫（本理科生狂喜），当允秀和胜由专注于那些数字和运算符号的时候，也经历着诗人创作诗歌的过程中的那些悸动和不安。此外，整个剧的基调也比较光明，沦为凡人的天才终于遇到他的伯乐，得到她的理解和引导，重拾了勇气去表达对于数学的热爱，我很开心能看到白胜由身上的这些积极变化。

但因为男女主师生关系的设定，本剧也受到了一些争议。许多网友基于“师生关系不应该被浪漫化”这一论点提出了批判。近年频频爆出一些老师利用师生之间的权力不对等关系去性骚扰学生，又试图以爱之名逃脱罪责的事情。社会大众谴责这种剥削，对未成年人身心健康的保护也投入了更多的关注。所以，我很理解有人会对这种设定比较敏感。但是，一些本来就别有用心的人，为满足一己私欲，将师生关系当作实现压迫的工具，并不意味着这样的压迫在师生关系中必然存在。相反，我觉得男女主通过数学建立的交流相当平等。

此处要提到我很喜欢的一场戏。池允秀带学生去参加奥林匹克数学竞赛的时候，艺琳因为对竞赛正式开始前的内容不感兴趣先离开，允秀和胜由恰巧报名了同一个教授的课，所以一起去听了演讲。在那场戏里，我能明显感觉到男女主对数学的热爱使他们的师生关系遁形，他们更像是朋友或是知己，对喜欢的事物展现出同样的向往和热情。

这里真的有可爱到我哈哈哈

剧中不乏其它男女主交流数学的场景，给我的感觉都是简单，平等，而真挚的，它让师生关系内在的不平等隐形，使观众能够将关注点投身于那些灵魂共振的瞬间。比如，池允秀和白胜由一起在黑板上解题的那场戏，实在是值得每一个浪漫主义者为之振臂高呼。在我眼里它可比肩《密会》里的四手联弹，灵魂的交流无需言语，通过黑板上那些图形，符号，和数字，他们完成一次又一次思想的交汇和碰撞。师生关系在本剧中更像是一个使男女主角能自然合理地展开数学交流的契机，即使他们以师生以外的身份相遇，我相信，这个故事会同样扣人心弦。

值得强调的是，本剧在白胜由的学生时代是明确没有感情线的。观众所看到的那些所谓浪漫和暧昧的氛围，其实都是男女主外形，镜头，色调，和配乐的加成，它们或多或少是导演有意从白胜由视角体现的一些东西，而池允秀从头到尾都没有产生过超越师生关系的感情，至少从她眼神中，除了对学生的欣赏和关心外，我没有看到其它内容（这一点我觉得林秀晶演得挺好）。所以，四年后的情感如何变化，会怎样被演绎，是我本人非常期待的一个看点。

最后我想说，这是一个影视作品，它不该被简单地当成现实的映射。在这个人为构建的世界里，那些在现实中不适合生存的理想化元素才得以立足。镜头过滤了现实生活中黑暗的部分，刻画出一个完全不同的世界，在那里，我只看到两个相似的灵魂相遇，靠近，交流，理解，在他们生命短暂交汇的时间里迸发出灼人而耀眼的光亮。

就像池允秀和白胜由寻找那道数学题的答案一样，在寻找这个故事的答案的过程中，观众同样经历着那些激动，不安，与兴奋。我摸索这故事的脉络，着眼于每个被放大的细节，一个眼神，一次触摸，在少年的一呼一吸中，我看到那些纯粹的，热烈的，不加修饰的爱恨。然后一切的界限突然变得模糊起来，时至今日，我或许已经无法分清楚，到底是他们还是我自己，才是那个想要找到答案的人？